Тема: Озёра.
Цели:
1. Повторить тему «Реки».
2.Познакомить с понятиями «озеро», «озёрная котловина».
3.Отличать озёра по способу образования озёрных котловин, сточные от бессточных.
4.Уметь объяснять понятия «карст», «старица».
5.Учиться видеть и наслаждаться неповторимой красотой русской природы.
Ход урока.
I Оргмомент.
II Проверка д. з.
1) Фронтальный опрос.
Что называется рекой? истоком?
- Какие географические объекты могут быть истоком реки?
-Что называется притоком?
-Как различить левые и правые притоки у рек?
-речной системой?
-устьем?
-бассейном реки?
-Водораздел?
2) Самостоятельная проверочная работа.
У вас на партах листы с вопросами. Подпишите их. Отвечая на вопросы, выпишите со схемы цифры, которыми обозначены части реки.
Во втором задании по координатам истока и устья определите название реки.
1 вариант.
|
|
|
Задание 1. |
|
1.Укажите, на каком рисунке (А или Б) река течет в направлении с Севера на Юг |
|
|
2.Укажите номера всех устьев на рисунке А. |
|
|
3.Укажите номера всех истоков на рисунке Б. |
|
4.Укажите номера правых притоков на обоих рисунках |
|
|
5.Укажите номера левых притоков на обоих рисунках. |
|
|
6.Запишите, что обозначает №11. |
|
|
7.Какими цифрами обозначены бассейны рек. |
|
|
8.Укажите номера речных систем. |
|
|
исток: 54 с. ш. 109 в. д. |
|
III. Работа над новым материалом.
1) Создание мотивации к изучению нового материала.
В русской истории немало преданий и исторических событий связано с озёрами. По количеству и разнообразию озёр Россия занимает одно из первых мест в мире. Это совсем небольшие водоёмы и такие огромные, что их называют «морями».
Что же такое озеро?
Каким образом и откуда появилось это «водное чудо» на суше?
2) Инструктаж и самостоятельная работа.
Получить ответы на эти вопросы вы сегодня попробуете самостоятельно. В тетрадях запишите дату и тему урока.
У вас в тетрадях зарисована логическая схема ответа., (слайд № ) но она пока немая. Нужно заставить её заговорить. В этом нам поможет учебник п. 31 стр.95., а что бы сэкономить время мы будем работать по группам.
1 группа – работает над блоком №1 (учебник стр. 95)
2 группа – работает над блоком №2 (учебник стр. 96 - 97)
3 группа – работает над блоком №3 (учебник стр. 97)
IV. Проверка работы и объяснение нового материала.
1)по слайдам составляется С.Л.О.
2)Виртуальное путешествие по озёрам мира.
а) А сейчас мы отправимся в виртуальное путешествие по озёрам мира. Но любое путешествие сопровождает гид, экскурсовод. В нашем путешествии исполнить эту роль я предлагаю вам. У вас на партах лежат листы с текстом. Ваша задача подобрать и зачитать нужный текст к слайду. Итак, слышим плеск волн сквозь музыку и отправляемся.
б) Комментарии к последнему слайду.
Кто виноват в трагедии Арала?
Бездумное отношение к природе всегда приводит к необратимым последствиям. И мы с вами должны быть экологически грамотными людьми, чтобы не допускать подобных трагедий.
V. Работа с контурной картой.
VI.Обобщающая беседа.
VII. Домашнее задание и подведение итогов.
п. 31., доделать схему и оформить конт. карты.
